1月, 2018年
保護者向け放課後等デイサービス評価表の公表(吹田市放課後等デイサービス)
平素は、こどもプラス大阪吹田教室の運営に対して多大なご理解とご協力を承り、お礼を申し上げます。
吹田教室も開所から3年目を迎えまして、
今年もこどもプラス大阪吹田教室の通知表(事業所評価)として、
利用している児童の保護者様へアンケートを実施いたしました。
お忙しい中たくさんのご回答を頂き、心よりお礼申し上げます。
つきましては、アンケートの集計を行いましたのでブログでもご報告させていただきます。
アンケート回答の集計結果はコチラ
教室へのご意見・ご要望・ご感想はコチラ
アンケートにていただいたご意見、ご要望もふまえまして改善等を含め、今後更なるサービスの向上・
オープンで風通しのよい教室運営に努めていきたいと思います。
今後とも、こどもプラス大阪吹田教室・こどもプラス2nd教室を
宜しくお願い申し上げます。
こどもプラス大阪吹田教室
管理者 渡辺 正志
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〒565-0801
大阪府吹田市五月が丘北5-10 メイカーサ千里PART2 1階
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2人で行う運動!(吹田市放課後等デイサービス)
こんにちは!
吹田市放課後等デイサービス 津村です。
この間初詣に行ったと思ってたのに、もう1月も終わっちゃいますね…!
寒さも極まって、雪が降る様子もあります。
路面の凍結など怪我のリスクもありますので、
いつもより気を付けてお出かけをしないといけませんね(^^;)
雪といえば、子どもの頃ですが、雪ってなんか特別感があって、
今日は雪って天気予報言ってたな~と
たくさん外を見てい記憶があります。
珍しい物・見た事がない物って、
なんだか特別な感じがして、
見てみたい!やってみたい!!
って思いますね~(*’▽’)
運動療育も同じだと思います。いつもと同じを淡々と繰り返すだけなんて、
飽きてしまいますよね。
なので私たちは様々な工夫をしているんです。
あまり出てこない器具
この間の療育では、トランポリンで大ジャンプを行いました。
普段はサーキットで見ないトランポリンに大興奮!早く順番が来てほしい!と
何度も並びました!!
トランポリンで、しっかり着地するのが難しいとわかってからは、
自分は綺麗に着地するもん!と綺麗さを意識して、取り組みました(*^▽^*)
楽しいと思えた物から、綺麗さを意識して取り組む姿☆
無意識に運動を楽しめるって、素晴らしいですよね~!
2人で協力、声掛けもするよ!
いつもは一人で行うサーキットでも、敢えて2人で協力し合う種目を入れる事もあります。
いつもと同じカンガルーでも手を繋ぐだけで、違う種目のようになります!
結構合わせるのが難しいので、
「せーのーで!」でスタートしても
置いていかれたり、置いていったりしてしまいます。
でも、上手くいっているところもあるんですよね…
上のカンガルーさんであれば、1つこえるごとに「せーの!」と
言っていたり、高学年のお兄さんが、
「先に行っていいよ!合わせるから!!」と
1年生に合わせて行ったりとか!
また、上手くいってなかったチームが、
上手くいってるチームをまねて、
毎度毎度「せーの!」というようになったり、
成長が見られました(*^▽^*)
初めはなんだか照れくさそうで
手を繋ぐことにも抵抗のある子どもたちでしたが、
サーキット終盤には、相手の事をしっかり見て、
合わせてたり、声を掛け合って、
協力し合いながら頑張っていました♫
種目ごとに離れていた手も、最後には
「手を離すの忘れてた~!」というほど、夢中で活動に取り組みましたよ!
運動遊びに夢中になりつつ、相手のことを思う事
が出来る様になるって、一石二鳥ですね(*^▽^*)
子どもたちには、
これからも、色々な工夫で真新しさを
感じで日々活動してもらいたいです♪
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授業中のお悩み【吹田市放課後等デイサービス】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス、こどもプラス大阪吹田教室です。
昨日までで長かった冬休みも終わってしまい、今日からはまたいつも通りの平日が戻ってまいりましたね。
子ども達も朝からでなくお昼、学校が終わってから登所する日々に戻りました。
さてさて私達が子どもたちと活動している中で気になる事が最近見つかりました。
静かな活動中に、集中力が持たない子がちらほら…。
新学期になったばかりで疲れている子が多いのかな?
新しいお友達が増えたからかな?
等全体的な原因はいくつか予想はついているのですが、
こういった私達が短い活動の中で感じている事は、
保護者の方からは相談として受ける事がとっても多いです。
お話しをうかがってみると、
「学校の授業に中々集中できてないみたいなんです」
と保護者の方もお悩みのご様子でした。
特に去年の4月に1年生になり、
放課後等デイサービス利用に切り替わったご家庭からそういったお話しを聞く事が多いです。
しかし、偏に「集中できない」といっても
その原因は一人一人違い様々です。
まずはいつもの「ABA」からその原因をいくつか探ってみましょう!
授業への集中力がない
授業中にじっとしている事が中々できなかったり、注意力が散漫だったり、
まったく違う事を考えていたり、その原因や行動には様々な理由があります。
しかし、声掛けや環境を変える事によって改善される事があります。
行動パターンを分析する
まずはその子がどんな事で集中力を欠いているのかを見極めましょう。
・机や椅子をガタガタさせる
落ち着きがなく動いてしまって机や椅子ガタガタしてしまいます。
これによって、周りのお友達からの反感を買う事もあります。
・ちょっかいを出す
周囲の子に衝動的に話しかけたり、ちょっかいをかけたりします。
注意を引こうとしたりと悪気があるわけではありませんが、
これもまた周りの子との溝を深めてしまう結果に繋がる場合があります。
・別の事に気を取られている
外の景色や廊下から聞こえる音、また教室内で聞こえる別の音等、
授業から関係のない事へ関心が向いてしまっている為、
先生の話を真剣に聞く事ができていない状態です。
集中できないのには、理由があるんです!
授業に集中できていないのは、決して反抗心や本人の怠惰からではありません!
発達障害の特性からくる物なのです。
・環境に左右されている
窓際や廊下側は非常に環境に左右されやすいです。
物音が聞こえたり、外の気配を音や視覚でとらえてしまったりするので、とても気が散りやすいのです。
・近くにも落ちつきのない子がいる
前後や隣の席のお友達も大きく関係しています。
お互いにちょっかいを出し合ってしまったり、
その子が立てる物音に反応してしまったりします。
・課題が難しい
プリントやテスト等が難しくて中々取り組めないといった場合もあります。
このような場合どうしていいかわからずそわそわしてしまいます。
不真面目だと誤解されやすい傾向にあり、本人の自信や意欲を喪失する原因となる場合が多いです。
・先生の話についていけていない
指示や説明が難しく理解できずにいると関心が持てなくなったり、
集中力が途切れやすくなったりします。
他の子どもには理解できる内容であっても、本人にとっては難しい場合もありますので、
説明の仕方を工夫してあげる必要性があります。
また口で説明しても中々飲み込みにくい子もいますので、
そういった子には視覚等を使って別のアプローチをしかけてみるとうまくいく事も多々あります。
ではどうすればいいの?
こういった学校での問題を、私達や保護者が支援する事は難しいです。
しかし、そういった事をほんの少しでも軽減したり、
学校の授業の中で集中している時間を数分でも増やしたり、
先生の話を聞きやすくなったり、
微々たる所からではありますが長い時間をかけて改善していく事は可能です。
まずは状況判断をする材料を感覚統合によって養ってあげる事も重要です。
集中力に欠けているのであれば、
普段から興奮→抑制の訓練を続ける事によって、
そういった悩みが解決される事があります。
学校や私生活の中でも常に脳の中では興奮→抑制の繰り返しなのです。
休み時間(興奮)→授業中(抑制)
楽しい時間(興奮)→時間になったからおしまい・帰宅(抑制)
このメリハリのある生活を大人が手助けして、
聴覚情報だけでなく視覚情報や実際に体を動かしながら、
経験していく事でメリとハリのついた生活が身についていきます。
集中力を上げる事にももちろん期待できます。
また感覚統合を続ける事によって、机をガタガタ言わせたり落ちつきがなかったりするのも改善される事があります。
前庭覚や固有感覚が弱いと、自己刺激のために前後に揺れたり、
だらりと姿勢が悪くなってしまったりします。
そういった事を少しでもなくすためにその子にあった方法で感覚統合をしていくのがとても効果的です。
一人では中々集団行動できなくとも大人が入れば
集団行動や全体指示が聞けるようになっていきます。
まずはその子にあったレベルや支援方法を知るために、原因を知るという事が大切なのです。
体験・見学などのお問い合わせ等は随時受け付けております。
またメールによる資料請求(無料)も行っておりますので、お気軽にご連絡ください。
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吹田、茨木 児童発達支援・放課後デイサービス こどもプラス大阪2nd
吹田市青葉丘北13-1メロディハイム吹田青葉丘2階
TEL:06-6816-1555
また、五月が丘に姉妹教室もございます。
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みんなで協力しようよ!(吹田市放課後等デイサービス)
こんにちは!
吹田市放課後等デイサービス こどもプラス大阪吹田教室 津村です。
3学期が始まってもう半月ほどですね!
すっかり受験シーズンで、月日が経つのは早いな~なんて思います。
学校が始まると、子どもの様子もお休みの時とは変わりますね!
なんだか、次の学年に向けて顔も引き締まっているように感じます(*^▽^*)
こどもプラスでは冬休みに大縄跳び大会と新春カルタ取り大会を行いました!
それぞれあまり見られない子どもの姿が見れて、とてもよかったですよ!
大縄跳び大会の様子
大縄跳び大会は夏休み以来!!
夏休みに出した記録を目指して頑張ります(*’▽’)!
普段の運動遊びをよく頑張っていた子どもは、
体力もついて、跳び方も綺麗!300回を超える好記録を出していましたよ!
最高記録はなんと!380回!大人でもこの記録に挑むのは
難しいですよね!!
でもやっぱり、記録を付けると負けず嫌いな子どもって
勝ちたい!と思うと思います。
でも、何回もリベンジしますが、100回の壁を越えられなかったり、
いいところで、タイミングや跳ぶ位置がずれてしまったりする子どもも
中にはいました。
悔しくて泣いてしまう子どももいます。
でも、悔しいって思える事はとても良い事だと思います!
本気にならないと、悔しさって芽生えないし、
その気持ちがあるから、あきらめずに進んでいけるからです!
ただ、悔しいだけで終わるのはもったいないので、
その気持ちを生かして次につなげていこうと考えました!
次は緑の中で跳んでみよう!そこが真ん中になるように回すよ!
と跳ぶ位置を調整したり、
アイコンタクトで、飛ぶタイミングを伝えたり…
さまざまな工夫をしました。
中には、「飛ぶの苦手だから、先生一緒に跳ぼう?」と
自ら言う姿もありました。
大きくジャンプ出来ていて、本人の跳べた!
という成功体験につながったと思います。
また、子どもたちからのリクエストで、
2人で一緒に大縄跳びをするというのも行いました!
そんな諦めない心があったから夏休みに34回しか跳べなかった子どもが
131回も跳んで、100回も多く跳べたよ!!と
自信満々に伝えてくれて、大縄跳びは大成功だったと思います。
カルタ取り大会の様子
カルタ取り大会では、2チームに分かれて、
フラッシュカードを取り合います。
前回のブログの、体を使ったカルタ取りです!
動物、たべもの、漢字、日本地図、国旗…
色々な難易度のカードでカルタ取りを行いました。
中には、漢字や数字といった文字を混ぜる事もありました!
漢字カードと動物カードの混合の時は、
高学年の子どもが、「私、漢字するから、○○君は動物を覚えて!!」
と協力している姿もありました(*^▽^*)
子どもたちVS指導員の時は、
「先生大人げない~!!離してーーーー!!!」と
全力で子ども大人関係なく、カルタ取りをしました。
また、待機中ですが、
赤いロープよりも後ろだよ!下がって!!と
指導員が言う前に、子ども同士で
「○○君はみ出てる!」と指摘し合う姿が見られました(*^▽^*)
チーム内で有利であっても、ルールを守ろうと
フェアプレーを心がけている姿がとってもかっこよかったです!!
カルタを取れた時は、子どももとっても嬉しそう!
チーム内でも「よくやった!!」と声があがるほど白熱しました!
集団遊びの中で、協調性がどんどん身について、
チームワークを高めていく姿には、指導員も感動しました。
集団や、グループが苦手な子どもたちが、
遊びを通して、出来るんだ!と自信に繋げていってくれるといいなと
思っています(*^▽^*)
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勉強についていけない!【吹田市放課後等デイサービス】
こんにちは、吹田市 放課後等デイサービス、
こどもプラス大阪吹田教室です!
小学校に入って、必ず通らなくてはいけないのが、宿題や勉強などの学習。
「うちの子、音読が苦手なんです…」というお悩みを聞く事も少なくありません。
当然そのままにしていても、きっと解決には向かいません。
まずはしっかり何が原因なのか?
など理由や原因を把握する事からはじめましょう。
本人のつまづきはどこから?LD(学習障害)が関係している事も!
当然、つまづき方もつまづく場所も一人一人によって全然違います。
まずはどこで躓いているのかをしっかりと把握していきましょう。
文字を読むには
①文字の形を理解する力
②1行分の文字をしっかり目で追いかける力
③視覚でとらえた文字を音に変換する力
④意味をとらえながら文節に区切って読む力
⑤文章を適度なまとまりでとらえ意味を理解する力
この5つが必要になってきます。
脳の情報処理が不足し、この5つのうちの力のどれかに、
つまづきがあるから、困難として目に見えてしまうのです。
決して本人にやる気がないわけではありません。
またLD(学習障害)やディスクレシアなどが大きかかわっている事も少なくありません。
音読が苦手な子に対しての支援方法は?
①教室では音読の負担を減らしてもらいましょう
→学校の先生などに相談して可能であれば、音読の際の本人への負担を減らしてもらいましょう。
読み間違えが多い子は劣等感を抱えている事が多いです。
クラスみんなの前で音読する事に対して苦手意識を持っている子も多い為、
読む部分を少なくしたり、読みやすい部分を配慮したり、音読ではなく質問に答える形式に変えたりしましょう。
※ですが、苦手ならばやらなくていいという事ではありません※
②読みやすいように教科書に色付けなどを行う
→読み間違えやすい所にはマーカーを入れる、
1行ごとにマーカーで色付けする、
行間に線を引く、
単語や文節ごとに区切って線を引く、
こういった本人の原因に合わせた小さな工夫でも、大きく変わる子も少なくありません。
また音読補助シートを用意するのもよいでしょう。
③文字や言葉に興味を持ってもらう
→音読に苦手を抱えている子は、言葉や文字への興味が希薄になっているケースも多いのです。
言葉さがしゲームや言葉プリント、
普通のカルタ遊びはもちろん、
体を使って遊ぶカルタや、
フラッシュカード、
日々の読み聞かせ、
カルタ要素や言葉の要素を含んだ神経衰弱など、
遊びの中に学習を交えるのもよいでしょう。
もしも兄弟がいるのならば、兄弟も一緒に行うと更に効果的ですよ。
音読の宿題には、根気強く
音読に苦手を抱えている子は必ず宿題にも苦手意識があります。
読み間違えたり、読むのに詰まったりして中々進みません。
そうなると聞いている方もイライラしがちですが、
ここで決して「こんなのも読めないの?」などの言葉がけはしてはいけません。
頑張って読んだ事を、必ず褒めてあげましょう。
「上手に読めたね」「大きな声で読めたね」
「感情がこもってて素敵だったよ!」
根気よく付き合ってあげる事が大切です。
急にはうまくならないものです。
実際こどもプラス大阪でも、もともととっても音読が苦手な子がいました。
今となっては音読の宿題もすらすらと読めるようになっています。
そしてそれが自信になったのか、カルタ等の読み札もみんなの前で読んでくれるようになりましたよ!
大切なのは、無理をさせすぎないという事です。
ゆっくりと本人のペースに合わせてあげましょう。
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自分たちで工夫する姿(吹田市放課後等デイサービス)
こんにちは。吹田市放課後等デイサービス こどもプラス大阪吹田教室です。
雪が降ったりと寒い日や悪天候が続いてますね。
寒い日は、あったかいものが食べたくなるよね~という事で、
あったかいもの…ほかほか…
中華だ!!
でも、ラーメンなんて、お家でインスタントで3分で作れちゃうしな…
やっぱり、普段の工程で作るのじゃ物足りないかなと思って、
ちょっぴり豪勢に作ってみました(^^)
お昼までに時間が限られているので班に分かれて作りました!!
まずは、火を使うチーム!
ウインナーや、火を通さないといけないものを
ゆでたり、焼いたりしていきます。
近くに火があるので、押し合わないように、
ごみを近くに置きっぱなしにしないように進めていきます!
近くにごみがあると火事になっちゃうよね~
なんて話をしてると、普段おやつのごみも
「捨てるのめんどい~」とか言っている子どもも、
「これ捨ててくるね!!」ととっても積極的で、嬉しかったです(^^♪
ラーメンだけじゃ、物足りない!ということで、
肉まんも作りました☆
肉まんチームの様子です(*’▽’)
まずは、肉まんの皮を丸めます!
手袋に粉をつけても少しくっついて、「やだ~くっつく~!!」
と戸惑いながら、どうすればいいのか考えて丸めていきます!
慣れてくると、粘土みたいな感じだね~なんて言ってました!
次は、お肉をこねこねしました!!
野菜を切るチームから切れた野菜を受け取り、
こぼさないように入れて、こねこねしていました!
肉まんを作るチームは人数も多く、やりたいやりたーい!と
はじめはまとまりのない様子でしたが、
次第に、子ども同士で順番を作り、こねることができました。
こね終わったら、いよいよ、お肉を詰めます!
切るチームのお兄さんお姉さんも協力して、
どのくらい肉を入れたら皮が破れないか考えながら包みます。
包み終わったら、焼くチームに蒸し焼きにしてもらいましたよ!!
そんなこんなしている間に、ラーメンができました!!
ラーメンにハムとか、海苔とか、コーン、ウインナー…
たーくさんトッピングをしました!!
スープの味も、塩、みそ、しょうゆを用意しました!!
頑張って、時間をかけて作ったお昼ごはん!
みんなおいしいおいしい!!と食べていましたよ~(*^-^*)
食べ終わったら、
こぼれた具材やスープを、自分たちで雑巾がけや、掃除機がけができました!
食べるのが最後じゃなくて、しっかり掃除までできる子どもたち!
先生と最初に話していた工程を覚えていて、
すごいなーなんて思いました!
また、季節に合った調理実習もどんどんやっていきたいとはなしております。
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リコーダーや鍵盤ハーモニカなんて大嫌い!【吹田市放課後等デイサービス】
こんにちは、吹田市 放課後等デイサービス
こどもプラス大阪吹田教室です。
先日、「リコーダーの宿題があるねん!」といってとある男の子が、
リコーダーの練習を教室でしていました。
一生懸命に練習をしており、たどたしくはありますが、
回数を重ねていくごとに吹けるようになっていました。
幼稚園等に通っていれば、鍵盤ハーモニカを未就学の時から使う事もあるでしょうし、
小学生に上がれば鍵盤ハーモニカだけでなくリコーダーも必須となってきます。
そんな中、その二つに躓きを感じている方も少なくはないと思います。
実際私も同じ様に鍵盤ハーモニカが苦手でした。
忘れもしない事ですが、幼稚園時代あまりに鍵盤ハーモニカが苦手であった為、
私のパートは常にシンバルでした。(笑)
当時の先生たちからの配慮だったんでしょうね。大きくなってから気づきました。
同じスタートラインではない
幼稚園であれば、ピアノをあらかじめ習っている為初めから上手に弾ける子もいれば、
初めて楽器を触る為に音階を覚えたり理解したりするのに躓きを感じる子もいます。
小学校であれば、ピアノを習っている子はもちろんの事、幼稚園で鍵盤ハーモニカに
慣れ親しんだ子もたくさんいるわけですから、
そのスタートラインの違いは更にはっきりとしてしまいます。
皆が同じスタートラインというわけではないのです。
しかし、本人からすればそういった事は別問題。
最初から上手に吹けるはずもないそれに苦手意識を持ってしまう事が多いです。
初心者の子どもには、とにかく音を出す楽しさを覚えてもらう事が大切です。
なのでいきなり上手に吹かせようとするのではなく、
本人の思う通りに音を出してもらう事から初めて行きましょう!
そしてしっかり見てほしいのが、きちんと音が出せているかという事です。
LDやADHD等の発達の遅れが関わっている事も…
鍵盤ハーモニカ等に躓いてしまうお子さんの中には、
・音階や鍵盤の位置を中々覚えられない子
・指を動かすのが苦手な子
・苦手意識があり上達する前に投げ出してしまう子
またこれら全てに当てはまる子と理由は様々です。
そもそも鍵盤ハーモニカというのは、息を吹き込まないと音がでない楽器です。
息を吹き込む動作と指を動かし鍵盤を弾く動作を同時進行しなくてはいけません。
自閉症スペクトラムやADHD、LD等の発達障がいを持っている場合、
こういった同時に二つの事を行う事が苦手です。
またこういった鍵盤楽器は運指にとらわれがちではありますが、
息の吹き込み方にもコツがいります。
強く吹いてしまえば大きな音は出ますが、息が長く続きません。
発達障がいはこういった物事の加減も苦手な傾向にあります。
支援はスモールステップで!
その子その子で躓きは違います。
ですからまずはその子に合わせたレベルで噛み砕き一つ一つ丁寧に支援していく必要があります。
・音階を覚えられない子には…?
鍵盤ハーモニカの音階ごとに色付けを行う。
シール等で音階の色分けを鍵盤に行い、視覚でとらえやすくしましょう。
・ホースをくわえるのが苦手な子には…?
唇の力が十分に備わっていない場合は、慣れるまでは片手を添えてくわえましょう。
また感覚過敏から歯に伝わる振動を深いに感じる子もいます。
柔軟に対応するようにしましょう。
・息が長く続かない子には…?
適量の息を出す練習をしましょう。
ストローやピンポン玉を使って吹く遊びを練習したり、
絵の具を画用紙に垂らしてストローで吹くのもよいでしょう。
そうして強い息や弱い息を視覚や感覚でとらえる事が大切です。
・指使いに苦手を抱える子には…?
最初は指一本で行うようにしましょう。
5本の指を使い分けるのは実はとても難しい事です。
まずは鍵盤の位置や音階をしっかりと覚える事を優先しましょう。
そして、やはり一番大切なのが、
「鍵盤ハーモニカってつまらないや!」
「楽器は苦手だから嫌い」
などの苦手意識を持たせない事です。
本人のペースに合わせつつ、かつ十分な練習時間を用意してあげるようにしましょう。
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クリスマス会を行いました!(吹田市放課後等デイサービス)
新年あけましておめでとうございます。
今年もこどもプラスらしく活動していきますので、
どうぞよろしくお願いします。
年末の休暇もあり、ご報告が遅くなりましたが、お正月休み前に
姉妹教室の2nd教室と合同で、
クリスマス会を行いました☆
クリスマス会前に運動遊び!
クリスマス会前に、運動遊びを行いました。
でも、どんな会になるのかとざわついておりました(笑)
身体めっちゃ伸びてるっ!!!!
「先生どう??うまい!?」
と言ってる後ろで、少し乱れたカップを直してあげている姿が!!
自分の番じゃなくても、
頑張れる子どもとってもかっこよかったです。
お昼前だけど、おやつに
お昼ご飯が遅くなりそうだったので、
お昼ご飯前だけど、ホットドッグを作りました。
みんなで協力してウインナーを焼いて、
スープを作って、キャベツをカレー味にして、
いただきま~す!!
少しキャベツが辛いという子どももいましたが、
みんなバッチリ完食できました(*^▽^*)
待ちに待ったクリスマス会
2nd教室に移動したらいよいよクリスマス会が始まりました!
専門学校の人たちに挨拶をしたら、
ダンスやミニゲームで子どもたちを知ってもらいました!
こどもチームは、カップを裏返していきます!!
このミニゲームではなんと、こどもチームの勝利!!
とっても素敵な交流でした( *´艸`)
専門学校生からは、海苔巻きと
ババロアケーキでお返しがありました!!ケーキに乗っているチョコレートは専門学校生が、
チョコレートを絞って作ったそうで、それを聞いた子どもたちは、
「え~~!!!!
サンタさんとトナカイさんの形なんて、どうやって作ったの~~!!!?
型抜きじゃないなんてすごい!!!」
と関心の声があがっていました(*^▽^*)
美味しい料理もたくさん食べて、大満足☆
ご飯のあとでは、
「僕サンタさ~ん♪」とサンタ帽をかぶってとってもご機嫌^^
時々しか会えない2ndの子どもと
カードゲームで勝負する姿もありました。
中には、「未就学さんって超かわいい~♥」と
未就学さんを見てくれている姿もありました。
普段の吹田教室ではなかなか見られない、
お兄さん、お姉さんらしい姿が見れて、
とっても新鮮でした。
専門学校のお兄さんやお姉さんにバッチリご挨拶をして、
楽しい気持ちいっぱいで、家に帰った子どもたち…
楽しい報告をしたのかな?と指導員も話していましたよ!
素敵な行事を通して、子どもたちの新しい顔が発見できて、
とても嬉しかったです(*^▽^*)
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療育の鉄板!【吹田市放課後等デイサービス】
あけましておめでとうございます。
新年も宜しくお願いいたします。
吹田市 放課後等デイサービス、
こどもプラス大阪吹田教室です。
日々お子さんが起こすアクションの中で、
癇癪やパニック等があるかと思います。
そのパニックや癇癪の中でこれ以上泣いてほしくないからといって、
ついつい言いなりになってしまっていませんか?
罪悪感に負けてしまったり、はたまた困り果てていう事を聞いてしまいがちになりますよね。
ですがこれが続くと、こどもは「泣けばいう事を聞いてもらえる」と学んでしまいます。
そしてその行動が治らないまま、どんどんとお母さんお父さんのいう事に耳を貸してくれなくなってしまいます。
なので時には心を鬼にして、毅然とした態度で臨む事も大事なのです。
ABAの中での「コンプライアンスを築く」とは
ABAでは、支援者(保護者)の言葉や指示にこどもが耳を傾ける姿勢をつくる事を、
「コンプライアンスを築く」と言います。
大人がきちんと主導権を握る事が大切です。
しかしこのコンプライアンスを築き、主導権を握るには、常に叱り続けなくともよいのです。
寧ろ大人がずっと怒っていたら、鏡の法則に従い、こどもも自然と怒り顔になってしまいます。
そしてそのままその子の心の成長をストップしてしまう事もあります。
常に叱り続け恐怖のみでコンプライアンスを築く事は避けましょう。
鏡の法則で「怒らず療育」し満点笑顔へ!
では、どうすればいいのか、鏡の法則から言えば、一番効果的なのは笑顔です。
例えば、こどもが寝る前に歯磨きを嫌がるとします。
「さぁ寝る前には歯を磨こうね~♪」と声をかけたときに、
こどもがいやだー!と言って泣いたとします。
この時に必ず「そうか~嫌やね~」と必ず共感してあげてください。
笑顔で共感し、その後に「でも磨くよ」と言って、
終始笑顔で一緒に磨いてあげてください。
その時にも必ず共感する事や磨き続けるだけでなくて、一度動きを止めて
タイミングを見計らい「もう磨いてもいいかな?」など問いかけてから、
磨く事を再開してみたりしてください。
時間がかかってもきちんと最後まで歯磨きが済んだら、
ばっちりと指示が通っている事になり、コンプライアンスが築けていますよね。
これを繰り返していれば、次第に鏡の法則で笑顔に笑顔が帰ってくる様になるはずです。
たまには主導権をこどもへと
もちろんコンプライアンスを築くことはとても大切な事です。
しかし、本人やその周りに危険が及ばず、周りに迷惑をかけたりしない限り、
こども本人に主導権を握らせる事も心を育てる上で大切な事です。
そうして遊びの中で自分で考える事が大切なのです。
その上でここぞという時にきちんと大人のいう事に耳を傾ける事ができるようになれば、
それが一番ですよね。
なので、全てにおいて強要したり、
鏡の法則で大人が頑張って笑顔で全ての事を成し遂げる必要もありません。
たまにはお子さんの「やりたくない」を通してあげてください。
自尊心を育てる為にも、主導権をいつも握りきるのではなく、
たまにはお子さんのてのひらの上で転がされてあげる事も大切なのです。
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